现在开发小程序的开发公司有不少，但是每一家会有不同的开发情况，所以对于用户来说，选择一家靠谱的就很重要，怎么挑选好的小程序开发公司，可以参考以下几点：
1、看其公司有无官方网站，如果一家互联网企业连网站都没有，那就可想而知了，皮包公司的可能性会大一些。
2、百度搜索开发商有没有负面消息，如果百度搜索出现关键词比如：骗子、骗人等相关字眼或是直接在搜索结果出现负面消息，那么这家企业就要慎重选择了。
3、打听其公司的业界口碑，找一些和该企业合作过的公司打听情况。一般来讲这个评价都是实打实的，很难弄虚作假。
4、看其案例，如果一家公司连一个软件开发的案例都没有，要么是刚刚成立的新公司要么是公司刚刚开始做这一块的业务，无论是哪一个都说明这家公司项目经验不足，实力很难评定，如果合作很有可能做小白鼠。
5、看其报价。小程序的开发是根据需求功能来确定工期和价格的，如果开发商在不知道你的需求功能甚至都不知道你要做何类小程序的情况下，一上来就给你报价，这样也是不靠谱的。
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随着互联网的不断发展，人们的生活中出现了很多app软件。国家特别重视教育事业的发展。为了给人们的生活提供便利，在线教育app如雨后春笋般出现。恰好，在线培训app的开发也是其中之一，方便用户在线学习各种课程，帮助学生和用户不断提高学习成绩。一、在线培训app开发的市场前景分析作为一款在线教育软件，在线培训APP自然受到了众多家长和学生的关注。随着社会的不断发展，很多人对网络课程有一定的需求，因此网络培训平台的受众也在不断增加。对很多人来说，学习是无止境的。即使在他们就业后，仍然保持着高度的学习热情，在线培训APP正好可以满足他们的在线学习需求。由于在线培训app的知名度不高，目前市场上仍然没有知名的在线培训软件，相关的app开发市场仍然是一片蓝海。随着社会的不断发展，相关软件必将在市场上占据一席之地。综上所述，按照目前的发展趋势，在线培训APP还是有一定发展前景的。二、在线培训app开发特点1。用户登录和注册:为了保护用户的权益，人们在使用app程序之前需要进行登录和注册。用户可以选择从第三方平台登录，也可以在线注册新账号。任何登录和注册方式都可以满足用户的需求。2.培训课程回顾:在线培训app的首页会向用户展示各种培训课程。有需求的用户可以自行浏览相关信息，有助于用户深入了解平台功能和行业信息，给人们的生活带来便利。3.培训课程详情:此外，用户还可以在线浏览培训课程详情，如培训师、培训课程价格等。，让用户可以根据自己的实际需求选择合适的课程，获得良好的在线体验。4.用户个人中心:在用户个人中心，用户的个人资料，浏览历史，付费课程等。会被收录，方便用户及时删除或修改相关内容，一定程度上保证了用户的权益。随着社会的不断发展，很多人就业后会继续学习知识，所以开发在线培训app会给人们的生活带来很多好处。如果你想选择一家可靠、专业的教育app开发公司，你可以选择“智启”。经过14年的开发经验，智启拥有200人的技术团队和丰富的教育app开发经验。是济南本地知名的app开发品牌。济南APP开发有20多个软件开发版权证书，值得信赖！热线:客服或来电咨询，欢迎咨询，免费领取教育类APP/小程序开发解决方案及报价表。
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推动“双减”政策落地见效促进义务教育优质均衡发展近日河南集团化办学再添“新丁”和小编一起来看看7月14日上午，郑州市郑东新区召开集团化办学推进会。会上，郑东新区外国语学校教育集团等5个新成立的教育集团正式官宣、集体亮相。此外，记者还获悉，未来三年内，该区将培育创建不少于20个质量过硬、特色鲜明、品牌彰显的教育集团。
据了解，新成立的五所教育集团分别为郑东新区外国语学校教育集团、郑东新区聚源路小学教育集团、郑东新区春华学校教育集团、郑东新区文苑学校教育集团和郑州市第四十七中学郑东思贤学校。
集团化办学是深入贯彻落实“双减”政策、推进教育优质均衡发展的重要举措。过去十年间，郑东新区先后采取学区制管理、优质校托管新建校、引进省内外名校等措施，积极推进义务教育办学模式改革，较好实现了从“学有所教”向“学有优教”转变。虽然取得了一些成效，但仍不能满足群众对美好教育的需求。
为让优质教育惠及更多孩子，郑东新区以5个教育集团为龙头，全面启动深化中小学集团化办学工作。“十四五”期末，将培育创建不少于20个质量过硬、特色鲜明、品牌彰显的教育集团，形成集团化办学的良好发展态势。
据了解，这5个教育集团包括4个紧密型教育集团和1个合作型教育集团。
紧密型教育集团以区域内的优质学校为集团牵头校，统筹安排若干所相邻的潜力校和新建校作为集团成员校。其中，郑东新区外语学校教育集团，以郑东新区外国语学校为牵头学校，郑东新区龙翔小学、郑东新区龙翔初级中学、郑东新区丰盈路初级中学为成员学校；郑东新区聚源路小学教育集团，以郑东新区聚源路小学为牵头学校，郑东新区通泰路小学为成员学校；郑东新区春华学校教育集团，以郑东新区春华学校为牵头学校，郑东新区商鼎路第一小学、郑东新区华水小学为成员学校；郑东新区文苑学校教育集团，以郑东新区文苑学校为牵头学校，郑东新区艺慧街小学为成员学校。
紧密型教育集团实行总校长负责制，主持集团全面工作，负责对集团内的人事、财务、招生和教育教学管理等工作进行统筹部署。各成员校分别派驻一名执行校长，接受集团总校长统一领导与管理，主持校区的日常管理工作。集团内部实行“一套班子、多个校区，统一管理、资源共享、统一考评”的运作方式。
郑东新区在引进清华大学附属中学、河南省第二实验中学、河南大学附属学校等这些在全国、全省领先的优质品牌的基础上，充分发挥郑州市第四十七中学的示范引领和辐射带动作用，以合作办学的形式，将郑东新区永丰学校托管给郑州市第四十七高级中学进行管理。合作期间，学校更名为郑州市第四十七中学郑东思贤学校。
合作型教育集团在保持学校行政隶属关系和教职工人事关系不变的前提下，签订合作办学协议，明确各方责任、权利和义务，托管学校接受优质学校的管理。优质学校向托管学校输出品牌、委派管理人员和骨干教师，助力托管学校全面提升教育教学质量和办学水平。
二七区近日，郑州市第四初级中学、郑州市第五十七中学、郑州市二七区兴华小学三大教育集团喜添新成员！
以上三个学校纳入集团化办学后，采取集团总校负责制下的人、财、物统筹管理的集团化办学模式，集团同一法人，实行一套班子、一体化管理，集团成员校在办学理念、学校文化、教学管理、课程建设、课堂教学、师资队伍、教育科研、评价机制等方面实现交流合作与互联互通，形成资源共享、管理共通、教学共研、文化共生、质量共进的良好发展态势。
近年来，二七区秉承“对教育怎么重视都不为过，对教育多大的投入都值得”的理念，深入领会省、市集团化办学文件精神，抢抓机遇，大胆创新，确立了“一体两翼三结合”的区域教育高位均衡、优质特色发展之路。先后组建不同类型教育集团38个，有效扩大了辖区优质教育资源总量，推动了区域教育高位均衡发展，越来越多的老百姓实现了上家门口好学校的愿望。2021年12月，二七区获评河南省2021年义务教育集团化办学改革典型案例县(市、区)，陇西小学教育集团获评河南省2021年义务教育集团化办学改革典型案例集团学校。2022年1月，二七区在市局召开的“双减”工作调度会上，做了关于集团化办学经验做法的典型发言。
下一步，二七区将继续深化集团化办学工作，深入探索“一校多区”“名校托管”办学模式，完善集团化办学机制，推动集团内各校品质发展、内涵提升，努力扩大辖区优质教育资源总量，助力区域教育优质均衡发展。
新闻延伸：到2022年全省培育创建不少于100个省级优质特色教育集团为深化义务教育集团化办学改革，扩大优质教育资源覆盖面，促进义务教育优质均衡发展，2021年上半年，河南省教育厅等五部门印发了《河南省教育厅等五部门关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见》（以下简称《意见》）。
《意见》指出，将按照“示范引领、优势互补、协同发展”的工作思路，完善义务教育学校集团化办学体制机制，凸显集团化办学优势，到2022年，全省培育创建不少于100个省级优质特色教育集团，充分发挥优质学校的辐射带动作用，有效缩小城乡、校际差距，整体推进义务教育高质量发展，实现“让更多人享受更好教育”的目标。
《意见》要求，深化义务教育集团化办学改革要遵循因地制宜，统筹发展；由点及面，循序渐进；鼓励创新，突出特色的基本原则。
在创新集团办学模式方面，鼓励各地创新集团化办学模式，因地制宜开展紧密型教育集团、联盟型教育集团、项目型教育集团、合作型教育集团等多形式集团化办学改革：
1.紧密型教育集团。紧密型教育集团是采取集团总校负责制下的人、财、物统筹管理的集团化办学模式。集团实行一套班子、一体化管理、集体研训、资源共享、统一考评。在文明校园等创建活动中，集团总校与成员校实行共建共享。
2.联盟型教育集团。联盟型教育集团由牵头学校和薄弱学校组成，各成员学校保持学校法人、经费运行、隶属关系不变。牵头学校统筹管理成员学校的教育教学工作，采用多种形式促进成员校之间教育教学交流，对教育教学工作实行捆绑考核。
3.项目型教育集团。项目型教育集团按照办学理念、办学模式等相近的原则由若干同学段学校组成，各成员学校在保持学校法人、经费运行、隶属关系不变的前提下，由牵头学校定期召集联席会议，在教学管理、课程开发、教研活动、教师培训等方面进行项目合作，实行项目考核。
4.合作型教育集团。由教育行政部门指导学校与全国享有办学声誉的名校进行合作，签订合作协议。保持学校法人、隶属关系和教职工人事关系不变，接受名校管理，由当地教育行政部门进行考核。合作期满后，交由其所属教育行政部门管理。
在优化集团办学机制方面，深化义务教育集团化办学改革要优化集团治理机制、优化教师干部管理、完善绩效激励机制、发挥引领辐射功能：
1.优化集团治理机制。按程序核定集团名称，完善集团化办学的各项管理机制。赋予集团校更多的办学自主权和内部管理权。制定并实施集团及成员校发展规划，推进集团内部管理、队伍建设、教育教学、考核评价等方面融合发展，构建更加科学、开放的集团化管理模式。
2.优化教师干部管理。根据集团化办学规模和形式，按规定核定公办中小学教职工编制和领导职数，依据工作需要对集团总校或牵头学校予以适当倾斜，加强编制动态调整，推动集团内教师和管理人员有序流动。对隶属关系相同的公办义务教育学校集团，高级岗位和年度考核优秀比例可统筹使用，具体办法由各地机构编制、人力资源和社会保障、教育等部门研究确定。
3.完善绩效激励机制。根据集团化办学需要以及成员校数量等因素，进一步完善集团化办学考核评价机制，探索建立集团化内部成员校校长考核激励机制，集团内学校统一教职工年度考核办法和绩效认定标准，对推进集团化办学有贡献的校长、教师和管理人员，在绩效考核、职称推荐、岗位晋升、评优评先、选拔任用等方面给予适当倾斜。
4.发挥引领辐射功能。充分发挥集团内牵头校的辐射作用，制定完善教师交流、教研项目、资源共享等办学具体方案，着力提升薄弱校、乡村校、新建校自身“造血”机能。集团内的成员校达到一定条件后，可以脱离原教育集团，牵头组建新的教育集团，继续发挥优质教育资源的引领和辐射作用。
在完善集团办学措施方面，深化义务教育集团化办学改革要优化课程资源建设、培养高素质教师队伍、建立考核评价制度、促进学校高品质发展：
1.优化课程资源建设。落实立德树人根本任务，共建共享优质课程资源，为学生提供更为丰富、更具价值的学习内容。聚焦学生发展核心素养，积极推进课堂教学改革，提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担。因地因校制宜，推进教育信息化，加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”应用，促进优质教学资源共享。
2.培养高素质教师队伍。提升教师思想政治素质，加强师德师风建设，引导广大教师争做“四有”好教师。在推进实施“县管校聘”改革的基础上，积极探索集团内新招聘教师在牵头学校接受为期1—2年“首站式培育”模式，鼓励教育集团通过兼课、走教、轮岗、支教等方式，推动集团内部骨干教师流动。制定集团内教师专业成长发展规划，通过校本研修、基本功比赛、优质课评比、课题研究等形式加快教师专业发展，促进中青年优秀教师快速成长。
3.建立考核评价制度。各级教育行政部门要建立适应集团化办学特点的考核评价和业务指导制度，加强对教育集团办学效果的定期评估，探索科学有效的集团教育教学质量评价方式和办法，整体评估集团化办学成效，重点考核优质资源增量情况、集团内校际差距缩小情况以及各成员学校学生成长、教师发展、教育质量提升等指标，引导和促进集团化办学工作可持续发展。鼓励引进第三方评估机构开展集团化办学绩效评估。
4.促进学校高品质发展。推进教育集团优势互补、管理同步、合力发展，集团成员校在发展愿景、办学理念、培养目标、办学举措等方面相互协调、共建共享。推进教育集团特色化建设，在教育品牌塑造、学生培养、师资建设、课程改革等方面取得阶段性显著成果，产生良好的社会效益。推进教育集团成员校品质整体提升，力争用3至5年时间将成员校打造成新的优质学校。
统筹 | 朱荣玉
审核 | 杨晓谜
责编 | 黄发强、贾元格
来源 | 河南日报（记者 冯军福 通讯员 王青萍）、二七发布。（声明：“河南省教育厅”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。）
6月25日起，河南郑州全市中小学生进入暑假。假期里，中原区锦绣小学的同学们把当天完成的暑假作业拍照上传到学校的作业平台小程序里，不仅能很快看到批改结果，还可以直接查看错误题目的视频讲解；老师通过作业平台也可以即时了解学生作业完成情况，对班级整体学情数据一目了然。
这是中原区教育局落实“双减”政策，创新探索“数字作业”的一个缩影。
今年以来，中原区教育局充分利用“互联网+教育”技术，以数据赋能师生减负增效，有效推动“双减”政策全方位落地。
中原区教育局把有效应用国家中小学智慧教育平台与整体推进智慧教育结合起来，加强智慧课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、网络教研等多场景应用，推进智慧教育服务“双减”落地落实。在国家平台应用的基础上，鼓励有条件的学校引入个性化平台,补充学校特色发展需求，创新数字化作业建设，提升课堂实效。
以中原区锦绣小学为例，常态化应用高质量作业平台以来，已初步形成“教学进度管理－作业负担预警－作业设计优化－减负提质增效”数字化管理闭环。老师们基于高质量作业平台的海量优质题库，结合区本、校本题库数字化以及分层作业包资源，进行日常个性化组题。
班级完成一轮作业后，老师利用平台系统轻松采集、分析作业学情，前沿的AI和大数据技术赋能老师精准了解学生知识点掌握情况，从而推动下一轮改进教研备课、作业设计等，形成精准教与学的良性循环。
尤其在疫情防控期间，学校利用“空中作业”应用和大数据及时分析、精准反馈，实现线上教学和线下作业数据的互联互通，为线上教学提供有效学情分析数据支撑，保障线上教学、线下作业的质量和有效性。
此外，为充分发挥作业育人功能，中原区教育局还鼓励区域学校构建以立德树人为目标的“五育融合”校本课程，融合大思政、爱国主义、劳动教育、心理健康等多样化作业内容，通过信息化平台打造“云端学习社团”，助力学生“乐学在云端，成长不停步”。（于洋）
来源： 光明网
