在线教育小程序多少钱，主要还是要根据您的实际需求而定，下面就以教育小程序案例来展示一下，做这类型的在线教育小程序需要多少钱？
1、试听打消学员疑虑
线上客户在选择教育培训机构报名课程尤其是视频课程时，往往想先了解下课程的形式再决定下一步。在教育小程序里添加试听功能，即可打消客户疑虑，从而提高转化。
2、预约上课不慌不忙
现在很多如舞蹈、健身、少儿等培训机构都有课程预约这一功能的要求，预约上课的好处就是保证学员和培训机构时间的合理分配，让培训更有效率。
3、签到打卡循序渐进
对于培训机构而言，线上或线下的签到打卡很有必要，保证学员的准时出勤以及课程的管理。而教育小程序推出的签到打卡功能，即可解决这一问题，学员自己在小程序中签到打卡，培训机构后台即可看到出勤及课程学习情况。
4、在线报名省时省力
不少传统线下培训机构会采取面对面缴费的方式报名，而使用小程序在线报名功能即可完成，在线选择课程报名，线下预约上课，对培训机构和学员来说省时省力。
5、小程序分销引流强
小程序搭载微信10亿+流量，如何实现快速获客引流，小程序的分销功能很有必要。以教育培训行业来说，可以推出多级分销功能，通过奖励鼓励已报名的学员分享到身边有需要的朋友圈子，一键分享，裂变引流，营销效果明显。
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课件制作软件简介 一、 PowerPoint PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多老师都是以PowerPoint起步制作课件的。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。PowerPoint易于上手，并支持IE浏览器的两大优点，是最显而易见的。但PowerPoint的动画有些生硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。 二、AuthorWare AuthorWare是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。我们只需对13种图标（其实最常用的是12种，视频图标不常用）进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发，无需编写过多的程序代码。AuthorWare内置众多过渡效果（利用插件，可产生更多的效果），5种基本动画功能，如果能够灵活应用可以满足普通课件对动画的要求。AuthorWare的灵魂是它强大的交互功能和函数库，11种交互方式使我们轻松实现各种随心所欲的交互效果，丰富的函数让我们如虎添翼。但AuthorWare对于多声道支持不算理想，而且图标方式及众多的函数有时显得很繁琐，真正运用自如地利用AuthorWare开发较为优秀的课件也并非易事。 三、方正奥思 方正奥思多媒体创作工具（FOUNDER AUTHOR TOOL）是北大方正电子有限公司印艺事业部研究开发的一个可视化、交互式多媒体集成创作工具。方正奥思能在中文 Windows95/98/me/NT 4.0/2000 环境下运行，具有直观、简便、友好的用户界面。可以把文本、图形、图像、声音、动画及影像等多媒体素材集成编辑，制作出各种多媒体应用产品。支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，能实现灵活的交互性；可以制作路径动画；支持变量和系统函数，可以进行简单的脚本程序编写及具有多媒体数据库管理功能。创作出的产品可生成 EXE 文件，直接在操作系统下运行。具有生成网页功能，但生成网页时有些功能将受到限制。普及版以上版本可以免费进行升级。 四、课件大师 课件大师是武汉凡高软件公司出品的课件制作工具。课件制作大师，即蒙泰瑶光多媒体编著系统。现在比较流行的版本为《课件大师II》即瑶光3.0。该软件提供了可视化的全中文界面，通过它能够将声音、动画、图像以及文字等各种媒体集成在一起，并加以控制，最终生成一个可独立执行的放映程序。课件大师支持众多的多媒体格式如Gif、Flash、MP3等，并自带旋转及轨迹动画功能。它与奥思一样都是基于页的序列，但它与奥思不同的是创造了子页的设计思想。课件大师II正版软件价格很低（只有150元左右），且带有部分课件制作素材，比较适合于教师们个人使用，但该版本不享受免费升级服务。 五、广州凯迪 凯迪多媒体创作工具，是广州凯迪软件有限公司开发的一个多媒体开发工具。在众多的多媒体创作系统中是一枝红杏：不仅完全摆脱了编程方式、操作简便，强大的动画制作功能、自我创作能力强大、直面教育实际有记分牌（自动统计分数）等功能。而且打包后的文件所占存储空间很小，运行速度快。但集成功能较弱，有些多媒体格式如MP3、Flash，该系统无法支持。 六、Dirctor与Flash Dirctor与Flash和AuthorWare都是美国Macromedia公司产品。Flash与Dirctor最大的特点是动画功能及交互功能强大。也是目前制作课件的常用工具，由于是国外软件所以学习起来略有难度。 综上所述，AuthorWare、Director等外国大型多媒体创作工具有点难，现在利用这些工具制作课件的人绝大部分是计算机教师及部分骨干学科教师。虽然这些开发工具比使用高级语言（如C语言、Visual Basic语言）方便多了，在某种程度上减轻了繁琐的“底层”设计之苦。但是这几种开发工具都是英文版软件（都有汉化版，但所有参考书都是针对英文版写的），加之每种软件都提供了较为丰富的函数及脚本设计语言，所以不太适合初学课件制作者使用。而奥思、凯迪、课件大师等国产多媒体开发工具，有一个共同特点：国人自己的产品，功能强大，直面教育实际，操作简单，创作效率与质量高（当然也包括国产的洪图、易思等多媒体创作工具，这里不再赘述），因此比较适合普通学科教师使用。大力倡导使用这些国产软件，这不仅打破了国外多媒体创作平台一统课件制作天下的局面，也为广大教师找到了一条课件制作的捷径。愿这些优秀的国产软件能够成为我们中小学教师制作课件的“利器”！ 七、几何画板与数理平台 《几何画板》与《数理平台》等软件带来了数学实验，它们提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。 目前，在这方面已经有了一些有益的尝试。1995年夏季，两个美国初中二年级学生（David Goldeheim和Dan Litchfiled）应用几何画板发现了又一种任意等分线段的方法；东北育才学校一名学生发现了广义蝴蝶定理。抛开这些问题自身的意义不说，他们处理问题的过程（猜测，验证，论证），对我们的数学教学也是一种启示。 《数理平台》是南京金华科软件有限公司推出的一款与《几何画》板功能相似课件制作工具。它除了具有与《几何画板》相似的作图与度量功能外，还有自己的特色：拥有自己的设计语言（可以利用这些代码创作出更好的、功能更强大的课件）、可以生成可执行文件（打包后的课件可以脱离数理平台系统而独立运行）、专业版可以网络课件等。 《几何画板》、《数理平台》及《Z+Z智能教育平台》等软件，直面数学（包括物理）学科实际，不仅是辅助教学的好工具，也是学生进行数学实验的好工具，计算机较强作图的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。分类二： 我们知道，制作一款课件，最基本的前提就是要有一把制作课件的利器。目前，制作课件的软件有不少种，下面作一些简单的介绍。如果你正要学习制作课件，最好先看一看下面的内容。 Macromedia AuthorwareAuthorware是面向Web和在线学习的具有领导地位的可视化媒体创作工具。它在丰富的媒体支持、创作能力，Web 创作和出版、学生的学习情况跟踪和课程管理上都提供了重大的增强。 Authorware允许开发者在Web,LANs和CD-ROM上创建多媒体项目。 它是一个优秀的基于流程图标的交互式多媒体创作工具，它不仅可以利用自身的图标和函数来设计程序，而且还能够利用控件、接口和自定义函数实现许多复杂的功能。本站从Authorware的工作界面开始，到最后的自定义UCD函数，坚持由浅入深、由易到难、理论联系实际的原则，全面介绍多媒体课件、软件的制作方法，充分利用实例，手把手教你做课件，同时有课件作品、源程序供你参考、下载。 Macromedia FlashFlash是交互式矢量图和Web动画的标准。网页设计者使用Flash创建漂亮的、可改变尺寸的 、以及极其紧密的导航界面、技术说明以及其他奇特的效果。 除此之外，它的另一大优点在于，它的输出文件体积非常小，一个有音乐的5分钟短片还不到500KB，这在目前大容量可移动存储设备尚未能普及和国内网速现状的今天，确实有它的优势。 Macromedia Dreamweaver作网页形式的课件，没什么不可以。一个可视化的网页设计工具，一个HTML编辑器，支持最新的HTML标准，包括动态HTML。在编辑上你可以选择可视化方式或者你喜欢的源码编辑方式。 Dreamweaver是一个集网页制作和网站管理于一身的、功能强大的网页编辑软件，是第一套针对专业网页设计师开发的可视化网页制作工具。利用它可以很轻松地制作出跨平台和浏览器的充满动感的网页。 目前最优秀的制作网页的集成工具。FrontPage 2000FrontPage 2000提供了优秀的WEB页编辑器，可以方便、快捷地编辑WEB页形式。在编辑器中提供了所见即所得、手工编辑HTML和预览WEB页三种编辑工具。 它是一个非常简单实用的网页编辑软件，用它可以非常快速地编辑好一个网页，特别适用于第一次做网页的朋友。要想用这个软件做一个好的网页，最重要的是掌握表格的运用，相信做过网站的朋友都有这个体会。Frontpage还可以做简单的多媒体课件、企业策划书、产品演示说明书等，它具有上手快，易学、易用的特点。 FrontPage 2000是初学者最理想的制作网页的集成工具。
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1. 先确定测试工作的主要流程
1. 测试过程；
2. 版本送测流程；
3. 缺陷管理流程；
4.
招生工作是教育教学工作顺利开展的前提与基础，违规招生严重侵害广大群众切身利益，严重破坏正常招生秩序和教育生态。近期，有群众反映个别机构存在违规招生行为。为切实保障广大学生及家长的利益，避免家长上当受骗，梅州市教育局发布温馨提示，内容如下：
一、认真了解招生政策。梅州市民办学校义务教育阶段招生实行免试入学，对报名人数超过招生计划的学校，全部实行电脑随机录取。家长可通过市和各县（市、区）教育局官网和微信公众号查阅招生政策和信息。
二、认准官方报名渠道。全市民办学校义务教育阶段招生通过市统一报名平台进行网上报名（民办小一报名网址：；民办初一报名网址：，报名时间：7月4日9:00-7月10日18:00）。任何机构、学校或个人以任何形式开展的提前登记学位收费、自主招生、预登记报名或提前承诺录取一律无效，任何机构都无权阻止符合条件的人员网上报名。梅州市教育局提醒广大家长，未按照统一招生程序入读学校的学生，将无法获得正常学籍，无正常学籍将影响学生考试、升学、毕业。
三、切勿相信第三方虚假宣传。相关招生信息以官方发布为准，请家长不要轻信社会人员或个别机构所谓“预定学位”“包办学位”“代办学位”“内部指标”等承诺，切勿被社会各类“有关系”“有指标”“有门路”等噱头所迷惑，蒙受不必要的损失。
【全媒体记者】陈萍
【通讯员】李小德
【作者】 陈萍
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
为规范普通中小学招生入学秩序，切实维护教育公平，梅州市教育局起草《关于进一步规范普通中小学招生入学工作的实施意见（征求意见稿）》通过梅州教育城域网（）向社会公开征求意见，公众可于3月14日前通过电子邮件、传真或信函方式反馈意见建议（传真：2180850，电子邮箱：mz2180851@163.com）。
《意见》中提出，从2020年起我市全面取消各类特长生招生；对报名人数超过招生计划数的民办学校，全部实行电脑随机摇号录取；从2020年初中一年级新生开始实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取办法改革；从2020年入学的初中一年级新生起，普通高中学校名额分配招生一律不得设“限制性”分数线；加快推进消除大班额工作，确保到2020年秋季消除义务教育学校56人以上大班额，在现有基础上进一步减少超省定标准大班额、到2021年秋季，全面消除普通高中56人以上大班额。
下面小编带大家一起来看看《征求意见稿》全文吧！
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关于进一步规范普通中小学招生入学工作的实施意见（征求意见稿）
各县（市、区）教育局，市直有关学校：
为规范普通中小学招生入学秩序，切实维护教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，根据《中华人民共和国义务教育法》《中共中央 国务院关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《广东省教育厅关于进一步规范普通中小学招生入学工作的指导意见》等法律法规文件精神，现就进一步规范我市普通中小学招生入学工作提出如下实施意见。
一、规范义务教育招生行为
（一）落实以县为主的属地管理责任。各县（市、区）人民政府作为义务教育实施和管理的责任主体，应进一步加强统筹协调，组织有关部门共同做好义务教育招生工作。每年定期召开招生工作会议，及时、妥善处理本地区义务教育招生中的热点难点问题，尤其是要加快推动解决县城、中心镇等地区学位紧张问题，不断增加学位供给，切实保障符合条件的适龄儿童少年接受义务教育的权利。市直学校义务教育阶段招生入学工作纳入学校所在县（市、区）教育行政部门统一管理。
（二）坚持免试就近入学。免试就近入学是《中华人民共和国义务教育法》确立的基本入学制度。所有公办民办学校都要严格遵守并全面落实义务教育免试入学规定。小学一般采取按地段对口方式入学，初中一般采取按地段对口入学、小学对口直升或电脑派位摇号等方式入学。实行对口直升的，要按照强弱结合原则合理调配对口直升的初中和小学，保障入学机会公平。严禁学校通过举办相关培训班或与社会机构合作提前选拔或特殊培养学生，严禁以各类考试、竞赛、夏（冬）令营、研学活动、培训成绩或证书证明等作为招生依据或参考，不得以面试、评测等名义选拔学生。坚决整治公办民办学校以面试、面谈、人机对话、简历材料等方式为依据的“掐尖”招生、提前招生、违规争抢生源的行为，坚决防止对生源地招生秩序造成冲击。
（三）合理确定招生范围。县级教育行政部门要严格按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求，综合考虑适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，采取单校划片（对口直升）或多校划片等方式，为每所公办义务教育学校划定服务片区范围，确保各片区之间教育资源大致均衡。在对学校原招生范围进行较大调整时，要充分听取群众意见，审慎论证，提前公告。片区确定后，应在一段时期内保持相对稳定。民办义务教育学校应在审批地教育行政部门核定的招生范围内招生，原则上主要面向学校所在县（市、区）招生。
（四）加强招生计划管理。市及各县（市、区）教育行政部门结合学校办学规模、办学条件及省定班额标准等，科学核定公办民办学校招生计划，并于招生工作启动前1周向社会公布。严禁超计划招生。严格控制存在大班额和大校额学校的招生计划，确保在零增量的基础上逐步消除现有大班额。从2020年起，全面取消各类特长生招生，各县（市、区）教育行政部门不得再核准各义务教育阶段学校特长生招生计划。市直中小学校的招生计划须按程序报主管教育行政部门核准。
（五）规范民办学校招生行为。各县（市、区）教育行政部门要按照“谁审批、谁负责”的原则，将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生。市直民办学校义务教育阶段招生入学工作纳入学校所在县（市、区）教育行政部门统一管理。要进一步加强对民办学校招生工作指导和管理，完善民办学校招生简章及公告的备案管理办法，统一规范学生报读民办学校的方法和途径。从2020年起，对报名人数超过招生计划数的民办学校，全部实行电脑随机摇号录取。办学层次同时包括小学和初中的民办学校，应首先通过直升或电脑随机摇号方式招收本校自愿报读初中的小学毕业生，剩余的招生计划应公开报名，实行电脑随机摇号录取。市将统一制定民办学校义务教育阶段招生电脑随机摇号录取工作实施办法或方案，由各县（市、区）教育行政部门负责组织实施。电脑随机录取工作要做到全程录像，并邀请公证机构人员、纪检监察人员、人大代表、政协委员、新闻媒体代表和学生家长代表全程监督。各县（市、区）向民办学校购买学位的入学办法，由属地教育行政部门具体制定。
（六）建立招生预警机制。各县（市、区）教育行政部门要主动加强与人口信息管理部门沟通协调，建立常住人口和户籍人口数据信息共享机制，加强对学龄人口变化趋势的预测分析，建立完善学位预警机制。对出现适龄儿童入学需求持续增长、学位供给紧张情况的区域和学校，要提前采取应对措施，根据需要适时调整招生入学政策，科学制定学位分配办法及学生分流安排方案，及时通过官网、官微和主流媒体向社会发布预警提示，必要时可通过新闻发布会等形式扩大宣传，合理引导家长预期。鼓励各县（市、区）探索研制招生电子地图，便于实时分析研判各学区学位供给动态变化情况，方便学生家长便捷查询各学校招生范围及学位供给信息。
（七）依法保障学生入学权利。各县（市、区）教育行政部门和学校要严格落实《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律规定，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。适龄儿童少年因身体状况确需延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。各县（市、区）要严格履行控辍保学法定职责，落实联控联保工作机制，落实失学辍学学生劝返、登记和书面报告责任制度，建立完善控辍保学工作台账，共同做好控辍保学工作。
（八）简化证明材料要求。各县（市、区）教育行政部门要按照国家、省、市有关要求，坚持“确有必要、从严控制、减证便民、优化服务”的原则，合理设定入学证明事项，并全面清理核查已设定的要求学生提供的各种入学证明材料，实行清单制管理。对通过法定证照、法定文书、书面告知承诺、政府部门内部核查和部门间核查、网络核验等能够办理，能够被其他材料涵盖或者替代，开具单位无法调查核实，或者不适应形势需要的证明事项，原则上应全部取消。严禁各地各校随意增加证明事项和材料的行为，清理群众办事堵点痛点，打通服务群众的“肠梗阻”。对省已明确要求取消的延缓入学就医证明、台湾人士子女入学证明和照顾录取证明等，要及时更新办事指南，防止出现管理和服务真空。
二、加强普通高中招生管理
（一）推进招生录取模式改革。积极稳妥推进高中阶段学校考试招生制度改革，加强中考改革研究，不断完善招生录取模式，建立完善工作机制。按照省的部署，全市从2020年初中一年级新生开始实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取办法改革。
（二）完善自主招生办法。要坚持阳光招生，加强对普通高中自主招生各环节的监管，做到招生规范有序、公开透明。有条件的普通高中可有一定数量的自主招生名额，其中公办学校自主招生比例控制在学校年度招生计划的10%以内。自主招生对象为具有创新潜质和学科特长的学生，体育、艺术、科技等特长特色类型招生均纳入自主招生范围。招生学校须提前主动公开经主管部门备案的自主招生方案（含招生范围、计划、标准、办法和程序等），并根据招生方案、学生学业水平考试成绩、学生综合素质评价情况等开展自主招生，主动公开自主招生的各环节和录取结果。
（三）落实指标到校政策。认真落实指标到校政策要求，优质普通高中学校安排不低于50%的招生名额，主要按初中学校在校生数，直接分配到区域内各初中学校（含民办），并适当向薄弱初中、农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展和初中教育质量全面提高。名额分配招生采用单独批次、单独录取的招生办法，原则上不得设“限制性”分数线。从2020年入学的初中一年级新生起，普通高中学校名额分配招生一律不得设“限制性”分数线。
（四）规范学校招生行为。各县（市、区）要根据省指导性招生任务，统筹考虑普通高中学校办学规模、办学条件和初中毕业生情况，合理确定普通高中招生计划，不得超省定班额标准招生。公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生，严禁违规争抢生源、“掐尖”招生、跨审批区域招生、超计划招生和提前招生。公办民办普通高中面向审批地招生，原则上不得跨地市招生。规范执行国家规定的特殊群体等加分政策。完善并落实本地区进城务工和港澳人员随迁子女参加中考的相关政策。
三、保障特殊群体受教育权利
（一）保障随迁子女入学权利。各县（市、区）要认真落实国家“两为主、两纳入”要求，强化流入地政府责任，进一步提高进城务工人员随迁子女在公办义务教育学校就读的比例，完善以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，坚持以公办学校为主安排随迁子女就学，公办学校学位不足的可通过政府购买服务等方式安排随迁子女在普惠性民办学校就读，为其在父母或者其他法定监护人工作或者居住地提供平等接受义务教育的条件。实行随迁子女积分入学的地方，要合理设置积分条件，确保符合条件的随迁子女能够应入尽入。持有香港、澳门居民居住证的港澳居民或其随迁子女来我省接受义务教育的，按照“欢迎就读、一视同仁、就近入学”原则，平等享受当地随迁子女入学相关政策和基本教育公共服务。
（二）加强留守儿童入学管理。各县（市、区）教育行政部门要主动与民政部门对接，重点做好无人监护、失学辍学等农村留守儿童就学保障工作，加强对农村留守儿童等控辍保学重点群体就学情况的监控，落实控辍保学责任，全面建立农村留守儿童档案并在学籍系统进行标注，准确掌握在校留守儿童信息。要会同乡镇人民政府（街道办事处）指导各中小学校、村（居）民委员会采取电话沟通、入户家访等方式，对不在学的适龄农村留守儿童逐一核查，并做好劝返复学工作。
（三）保障贫困家庭子女入学。各县（市、区）教育部门要会同财政、扶贫、民政等部门把建档立卡等家庭经济困难家庭子女（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）接受义务教育作为教育精准扶贫的重要内容，按照“一家一案，一生一案”原则，制订帮教方案，落实家庭经济困难学生的资助政策，保障所有建档立卡贫困家庭子女顺利完成义务教育，确保孩子不因家庭经济困难而失学辍学，实现义务教育有保障。
（四）做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作。各县（市、区）要按照“全覆盖、零拒绝”的要求，根据适龄残疾儿童少年的实际制订教育安置方案，通过普通学校就读、特殊教育学校就读、送教上门等多种方式，逐一做好入学安置工作，落实“一人一案”，做好未入学适龄残疾儿童少年的入学安置工作，并纳入接收学校的学籍系统管理，由承担学校建立学籍。要以融合发展为导向，以普通学校为特殊教育发展主阵地，优先采用普通学校就读的方式，就近安排能接受普通教育的适龄残疾儿童少年就读。招收残疾儿童少年5人以上的普通学校要按规定建设特殊教育资源教室，按标准配备专职资源教师。统筹安排不能接受普通教育的适龄残疾儿童少年进入特殊教育学校就读，市、县（市、区）特殊教育学校要科学设置招生类别及学段，错位、协调发展，形成视障教育、听障教育以市为主，智障等其他类型的以县为主的格局。适龄残疾儿童少年需要专人护理、不能到学校就读的，采取送教进社区、进儿童福利机构、进家庭或者远程教育等方式实施义务教育。确保实现到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上的目标任务。
（五）做好残疾人普通高中招生入学工作。各特殊教育学校要结合实际，尽可能增设或扩大高中阶段招生规模，让完成义务教育且有意愿的残疾学生都能接受适宜的高中阶段教育。市特殊教育学校举办的残疾人普通高中部，应面向全市招生；县（市、区）特殊教育学校举办的残疾人普通高中部，应面向全县（市、区）招生。普通高中要积极招收符合录取标准的残疾考生随班就读，不得因其残疾而拒绝招收。招生考试机构应为残疾学生参加中考提供合理便利。
（六）落实各类教育优待政策。各县（市、区）要贯彻落实好国家、省、市的各项教育优待政策，按照有关政策要求妥善解决好烈士子女、符合条件的军人子女、公安英烈和因公牺牲伤残公安民警子女、国家综合性消防救援队伍人员子女、引进高层次人才子女、高素质人才子女、台胞子女、华人华侨子女、优秀归国留学人员子女等各类优抚优待对象的入学问题，进一步优化细化入学程序，简化入学流程要求，将各类教育优待政策落到实处。
四、加强新生入学管理
（一）加强学生分班管理。义务教育阶段学生实行均衡编班，严禁举办重点班，包括以特长班、特色班、快慢班、尖子班、兴趣班和“奥赛”班、国际班等名义的变相重点班。义务教育学校在编班时，要严格按照省定标准班额要求，以及男女生比例相对均衡原则和随机原则将男、女学生分配各班，均衡配置各班师资力量，不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。普通高中学校要根据普通高中课程方案和学生选课情况，合理排课编班，科学制订选课走班指南和课程实施方案，确保课程之间、年级之间的均衡性和学科学习的连贯性。
（二）严格规范学籍管理。学校应当从学生入学之日起1个月内为学生建立学籍档案，其中，残疾程度较重、无法进入学校学习的学生，由承担送教上门的学校建立学籍。学校要严格落实“一人一籍，籍随人走”的学籍管理要求，不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学生学籍，不得擅自删除学生电子学籍信息。对于未经学校批准，不按学校规定期限到校办理注册者，不予以建立学籍。各县（市、区）教育行政部门要加强对辖区内学校学籍管理工作的核查，及时查处和纠正学籍建档过程中的不规范行为，严禁“人籍分离”“双重学籍”等情况出现。
五、健全工作保障机制
（一）完善招生入学政策。各县（市、区）教育行政部门要切实加强普通中小学招生入学工作管理，制定和完善中小学招生入学政策以及工作实施细则，明确工作目标，完善工作方案，细化工作措施，制订工作时间表，优化招生入学流程，压实工作责任。2020年4月底前，各县（市、区）要制定出台规范普通中小学招生入学的具体实施办法，指导辖区内普通中小学校规范开展招生入学工作，向社会公开，并报我局备案。教育部门要会同住建、市场监管等部门加强对房地产开发商以“名校”“学位”等旗号开展虚假营销行为的治理。加强舆论宣传引导和风险研判，制定完善应急预案，健全应急机制，及时发现并妥善处置苗头性、倾向性问题，快速稳妥处理突发事件，确保招生入学工作平稳有序、和谐稳定。
（二）优化资源均衡配置。各县（市、区）要主动适应新型城镇化、户籍制度改革和人口政策调整以及实现教育现代化需要，依据区域内城乡人口流动、学龄人口变化趋势，合理规划中小学校布局，有序推进规划学校建设，保障充足的学位供给。加快推进消除大班额工作，确保到2020年秋季消除义务教育学校56人以上大班额，在现有基础上进一步减少超省定标准大班额；到2021年秋季，全面消除普通高中56人以上大班额。民办义务教育学生占比偏高的地方，要采取措施积极扩大公办教育资源，坚决防止将政府举办义务教育的责任推向市场。努力办好每一所学校，改善学校办学条件，统筹城乡师资配置，全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题，积极推进集团化办学和学区化管理，扩大优质教育资源覆盖面，推动义务教育优质均衡发展和普通高中优质特色发展，努力从根本上破解“择校热”问题。
（三）推进招生信息化建设。各县（市、区）要积极推进“互联网+招生”建设，县级教育行政部门要统一建设中小学招生入学服务平台，推进中小学招生入学工作公开化、标准化、规范化和信息化，确保2020年民办义务教育学校招生实现网上统一报名和电脑随机摇号等功能。要按照“让信息多跑路，让群众少跑腿”要求，采取可信身份认证、电子证照、部门内部信息互通、跨部门信息共享等措施，实现入学报名信息、学生学籍、学生综合素质评价等数据的有效对接，简化优化入学报名、材料核验和资格审核流程，提高普通中小学招生入学工作管理的信息化应用水平。
（四）大力推进阳光招生。各县（市、区）、各学校要按照《广东省教育厅办公室转发教育部办公厅关于印发<义务教育领域基层政务公开标准指引>的通知》、《关于进一步落实义务教育阶段学校招生信息公开制度的通知》（梅市教基〔2019〕71号）要求，落实信息公开制度，通过简章、网站、官微等途径及时主动向社会特别是广大学生家长公布招生政策、招生计划、招生范围、招生结果、咨询方式等信息。在招生入学关键环节和关键时间，及时、主动、准确、全面做好招生入学核心政策和群众关心政策的宣传释疑工作，加强舆论引导，及时回应人民群众关切。出台群众关心的招生入学政策和重大改革措施时，要广泛征求群众意见，加强风险评估，做好宣传引导。
（五）深化违规招生治理。各县（市、区）要加强对招生入学工作的监督检查，建立完善招生入学监督工作机制，主动公布招生咨询方式、投诉举报电话和电子信箱，畅通举报和申诉受理渠道，主动接受社会监督，及时处理群众来信来访，解决招生工作过程中出现的突出问题，化解矛盾。建立违规问题曝光机制和通报制度，完善违纪举报和申诉受理机制，健全违规招生查处和责任追究机制。各县（市、区）教育督导部门要将中小学招生入学工作纳入责任督学日常督导范围，适时对辖区内招生入学政策落实情况开展督导，严肃查处违反教育部“十项严禁”和省教育厅“六项规定”等招生政策和纪律要求以及扰乱中小学入学招生秩序的行为，对于造成不良影响或严重后果的单位和学校，视情节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任、责令主管部门核减招生计划等处罚措施。依法查处以在家学习、接受“私塾”“读经班”等培训替代国家统一实施的义务教育的行为。
（六）压实政府履职责任。对于未落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中“严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生；民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取”要求，或者出现辖区内义务教育阶段违规考试招生（包括以各类培训机构、体验课、夏（冬）令营、编程班、研学活动等方式变相考试选拔生源）行为的，视同为落实中央和国家重大政策不力，纳入市县级人民政府履行教育职责评价，省将视情况分别给予核减分数或者降低评价等级处理。
本实施意见自文件发布之日起实施，有效期5年。
广东是红色革命资源大省
积淀了深厚的红色传统
各类旧址、故居、烈士陵园
想必不少人都有一定了解
而有个红色地标
今天要着重介绍一下
古驿道
南粤古驿道，是指1913年以前广东境内用于传递文书、运输物资、人员往来的通路，包括水路和陆路，官道和民间古道，是古代岭南与中原地区经济交流和文化传播的重要通道，是中华文明联通世界的孔道，是海外侨胞家国情怀的归根纽带，是遍布广东跨越时空的大型线性文化遗产。
广东自2016年启动南粤古驿道修复利用工作以来，持续推进形成覆盖18个地市31个县（市、区）的18条总长1200多公里南粤古驿道网络，通过古驿道串联整合沿线各种资源，挖掘了一批红色革命故事，修复并串联一批红色遗址，形成了各类特色主题线路，打造开放式的自然历史博物馆，为老百姓提供优质生态产品；并推动文化、体育、旅游、农业等绿色要素融合，为乡村振兴、全域旅游注入新动能，助推全省生态文明建设和城乡高质量发展。
古驿道虽兴于古代
但在革命战争时期
发挥了非常重要的作用
当时为打破敌人的封锁
中国共产党人和人民群众
冒着被反动政府抓捕的风险
把食盐、纱布、药品等紧缺物资
通过一条条古驿道运往苏区
为中央苏区的物资保障
做出了很大的贡献！
从1930年开始，国民党不但在军事上“围剿”中央苏区，还对苏区进行残酷的经济封锁，对食盐、洋油等实行政府专卖。为冲破国民党的封锁，粤北、闽西、赣南的人民群众组成“运盐敢死队”，冒着生命危险，排除万难，用各种方式偷偷把食盐运往苏区。
据统计，整个土地革命战争时期，广东龙川党组织和武装力量为中央苏区腹地收集和运送了大量急需军用物资、医药、食盐及生活用品，龙川贝岭几乎每天有百十担食盐分四路从细坳、和平等处机智避开国民党反动当局关卡严查，运往赣南，一度呈现“十万挑夫上赣南”的动人景况。
十万挑夫上赣南 资料图
为了让更多小伙伴了解古驿道
赏古道风光，忆红色历史
“粤学党史·粤爱党——
打卡广东红”小程序
又上新啦！
目前，有16条
经过精心挑选的古驿道
出现在“打卡广东红”小程序
下面就跟小编一起来看看！
梅关古道
位于韶关市南雄市东北部
自梅岭村北路口起至
关楼段（粤赣分界线）
全长1200米，宽约3米
这里连接着长江、珠江两大水系
被称为“南粤雄关”、“岭南第一关”
毛泽东、朱德曾率红四军攻占梅岭
彭德怀率红五军团与白军在这里相峙
组织著名的水口战役
在梅岭一带打败白军20个团的围剿
陈毅还曾在这里历经生死劫
1936年9月
国民党反动派对赣粤边游击队
进行第二次大“清剿”
陈毅进入革命生涯中最艰苦最困难的时刻
因为叛徒的出卖
陈毅和特委人员为避搜查
在梅山范围内与敌人周旋
一连20多天
游击队丝毫不敢动烟火
只能靠嚼野果、野菜充饥
某日陈毅蛰伏在草莽中
旧伤隐隐作痛
胃病重新复发
心中异常焦虑
不知能否逃过这个劫
当他还在思虑中
突然诗思泉涌
把十几天得到的诗句联接成章
默吟出豪气冲天的“绝笔”诗
《梅岭三章》
断头今日意如何，创业艰难百战多
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗
南国烽烟正十年，此头须向国门悬
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱
投身革命即为家，血雨腥风应有涯
取义成仁今日事，人间遍种自由花
还有更多古道
跟随小编一睹为快
乌迳古道
位于韶关市南雄市乌迳镇
是历史上
粤盐赣粮及其他商品流通的主要通道
乌迳镇被称为“中原南迁第一镇”
镇上的新田村拥有
横跨唐、宋、元、明、清五朝的古建筑群
也是红军长征入粤第一仗遗址
台山海口埠
位于江门市台山市
由于其与港澳之间便利的海上交通条件
曾是台山的水上交通枢纽之一
海口埠包括多条街道
最繁华时曾有近千人居住
120多间商号囊括各行各业
被誉为“海上丝绸之路”重要节点
“广府人出洋第一港”
西京古道（乳源段）
位于韶关市乳源瑶族自治县
该古道是东汉以来
岭南连接中原的一条重要通道
西京古道（乐昌段）
位于韶关市乐昌市
精华段全长10.3千米
沿线的村落、地貌与特色遗存
见证西京古道的历史与文化底色
秦汉古道（连州段）
位于清远市连州市
是沟通中原与岭南的最早官道之一
更是海上丝绸之路与陆路的交汇点
极具历史研究价值
湘粤古道（连州段）
因茶盐贸易兴起
是湖南与广东商贸往来的必经之路
粤赣古道（和平段）
位于河源市和平县
粤赣古道总长87.48公里
现存古驿道主要有大湖-热水段和东源段
有历史遗址12处，历史建筑13个
粤赣古道（连平段）
位于河源市连平县
2019年，粤赣古道（连平段）
获评“广东省首批自然教育基地”称号
粤赣古道（平远段）
位于梅州市平远县
松溪古道段、邹坊古道段等保存最为完整
现存最长的是梅畬古道段，约4.8千米
粤赣古道（东源段）
位于河源市东源县
精华段起点为河源市双江镇寨子村
终点为河源市新港镇斗凹万绿湖边
总长13.62千米，古道本体3.47千米
潮梅古道大埔（三河坝段）
位于梅州市大埔县
重点线路总长102.3公里
沿途有叶剑英纪念园、华封楼、
茂芝会议旧址、大天梯等景点
潮惠古道（惠东高潭段）
位于惠州市惠东县高潭镇
遗存有高潭老区革命纪念堂、
中洞革命纪念广场等红色革命遗址
潮惠古道（海丰羊蹄岭段）
位于汕尾市海丰县
赤石、鲘门、梅陇三镇交汇处的羊蹄岭上
沿途存有驿站、城关、碑刻等历史遗迹
南江古水道（郁南段）
位于云浮市郁南县
全长28.5千米
是古代海上丝绸之路的重要连接通道
樟林古港
位于汕头市澄海区东里镇
被誉为中国海上丝绸之路三大起源地之一
入选2017年“广东十大海上丝绸之路文化地理坐标”
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还推出了“红色留影”主题活动
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来源：广东省委党史学习教育领导小组办公室广州日报·新花城编辑：林静
